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　　三联生活周刊记者 陈丽明 报道

### 老师大兔子在衬衫里抖来抖去——校园里的趣味故事 #### 引言 在校园里，每个人物都饰演着奇特的角色，教师无疑是其中焦点的一员
。他们不但教授知识，更通过种种方法调动课堂气氛，增加学习的趣味性
。然而，这其中隐含的方法要领，有时会引起一些意想不到的问题
。本文通过一个轻松诙谐的故事——老师大兔子在衬衫里抖来抖去，探讨校园文化中潜在的问题，并提出可能的解决计划
。 #### 故事概述 在一个阳灼烁媚的春季早晨，数学老师大兔子走进课堂，由于晚间他恰幸亏看《爱丽丝梦游仙境》中白兔的形象，他便决定模仿白兔的样子，以此来吸引学生们的注意力
。他特意穿上了一个带有大兔子图案的衬衫，一边讲解数学题，一边模仿兔子的行动，教室里因此笑声连连
。外貌看起来，这种诙谐的教学方法确实减少了学习的枯燥性，提高了学生们的课堂活跃度
。 #### 常见问题剖析 然而，随着时间的推移，这种看似有趣的方法开始显示出它的问题
。首先，部分学生开始模仿这种不恰当的课堂行为，课堂治理逐渐失控
。其次，这种方法可能对教学内容的严肃性和权威性组成了挑战
。尤其是当涉及到需要严谨思考的科目如数学时，连续的轻佻气氛可能会削弱学生对知识点认真理解的意愿
。 #### 问题的放大 更严重的是，当这种情况成为一种被模仿的趋势后，其他教师也可能效仿这种教学作风，以求抵达同样的学生互动效果
。这种民风可能导致学校整体教学质量的下降，原本设定的教育目标和精神逐渐被边沿化，学生可能对学习失去应有的敬畏心，视学习为一种游戏
。 #### 解决计划 针对这一问题，我们可以从以下几个方面着手寻求解决战略： 1. **划定教师行为准则**：学校应制定明确的教师行为准则，明确教室内外教师应维持的专业形象及其行为标准，确保教师在趣味教学与坚持教育严肃性之间找到平衡
。 2. **培训和事情坊**：按期为教师提供专业培训和事情坊，教授如何在不损害教学内容的情况下使用立异和寓教于乐的教学要领
。 3. **学生反响系统**：建立一个有效的学生反响系统，让学生能够提出他们对

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